Svar till Margareta Pålsson:
Det tydligaste exemplet på Kejsarens nya kläder under senare år är den okritiska hållning som politiker, såsom Margareta Pålsson, och övriga skolansvariga intagit visavi informationsteknologin. Fångade i ett futuristiskt rus och ivrigt påhejade av datorindustrins säljapparat har vi utrustat i stort sett samtliga skolor i landet med datorsalar där det sanna utforskande lärandet skall äga rum. Det handlar om att fjärma sig från en mera traditionell undervisningsform, som visserligen hjälpte att bygga Sverige en gång i tiden, men som nu anses hopplöst föråldrad av många beslutsfattare.
Vari ligger vinsten med att skicka trettio tonåringar ut i cyberrymden för att ta reda på något som en lärare, med eller utan stöd av lärobok, under ordnade former kan redogöra för omedelbart?
En normalskicklig pedagog förmår att på fyrtio minuter få trettio niondeklassare att förstå bakgrunden till det andra världskrigets utbrott. Skicka samma elever till datasalen för att utreda samma frågeställning och förtvivla sedan över det magra resultatet av deras ansträngningar.
Många mot tidsandan tappert olydiga lärare vägrar naturligtvis att anamma denna alldeles uppenbart ineffektiva metod, men ändå lever den vidare och skördar sannolikt ständigt nya offer bland framförallt de svaga eleverna.
Flera forskare pekar på vådorna med ett alltför fritt arbetssätt, bland andra Per Fröjd. Denne har i sin avhandling undersökt elever i årskurs nio i det tämligen genomsnittliga Borås.
I denna kommun sjönk läsförmågan bland elever i årskurs nio drastiskt mellan 2000 och 2002.
Att vurmen för informationsteknologin har varit stor bland politiker och makthavare är inte underligt; internet är världens största bibliotek och informationskälla, och dessutom nås det med en knapptryckning.
Detta gör informationsteknologin revolutionerande för välinformerade och läsvana nätanvändare såsom just politiker och makthavare, men av precis samma anledning blir tekniken förfelad för majoriteten av grundskoleungdomar.
Läroböckerna är ett koncentrat av duktiga pedagogers mångåriga erfarenheter avseende hur man bäst presenterar ett givet innehåll för en viss åldersgrupp. Men på detta utsökta medel för lärande satsas det inte med samma villighet, tvärtom ringaktas läro- boken.
Vi sätter nedklottrade, torftigt hoplappade och stundtals inaktuella läromedel i händerna på våra ungdomar - samtidigt som det satsas miljoner på elektronik, vars pedagogiska mervärde för det stora flertalet elever ingen har kunnat leda i bevis. Kejsarens kläder vävs i denna sorgliga sannsaga inte med trådar av guld men väl utav kisel.
Våra ungdomar på grundskolan är föremål för ett fullskaleförsök. Datorer har pådyvlats utbildningen - utan att det funnits något vetenskapligt stöd för att tekniken skulle underlätta inlärning och läsförmåga.
Nu har vi facit; kejsaren är naken. Det är dags att erkänna det. För barnens skull, och för Sveriges skull. Så vad väntar vi på? Släng ut elevdatorerna från grundskolan!
Lars Hemzelius
Ordförande för Folkpartiet i Trelleborg Ordförande för gymnasie- och vuxen-utbildningsnämnden i Trelleborg
Fotnot: Margareta Pålsson skrev 30/7.
